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2020年国考副省级申论真题与解析答案2

2020-01-14 17:12来源:互联网编辑:小狐

2019年3月,G省启动“专家助力脱贫攻坚服务团”第三期工作,本期由4名成员组成脱贫攻坚队,驻帮扶 对象W县一年,全面助攻脱贫攻坚。脱贫攻坚队成员如下:队长小陈,男,31岁,G省就业局:王 老师,男,28岁,Z大学教育学院教师;马医生,女,29岁,G省第一人民医院医生:张主任,男,30岁,田地 农业科技有限公司技术专家驻县的第一周,小陈带领3名队员深入方方面面走访调查,以下是他的调查日 志内容2019年

3月11日周一

今天是驻县的第一天。上午,我们与李县长会面,他介绍了W县的基本情况:W县地处G省中部,县域面积 2065平方公里,总人口34. 5万人,其中农业人132. 2万人,共辖12镇4乡217个行政村。该县共有贫困户1.73 万户,贫困人口7.45万人,贫困面21.59%,是G省深度贫困县之脱贫攻坚任务十分艰巨。

2019年3月12日周二

从县医院出来,我们去了贫困户老杨家。“别人拿钱供孩子读书,我是拿钱供孩子看病。”这是老杨对我 说的第-句话。原米,老杨大儿了-患有重度糖尿病,大部分时间在病床土度过。“在县医院治疗效果不怎么好 可又没钱带他去大医院看,只有先吃药维持吧。”老杨说,“今年我种了不少香菇和羊肚菌,等多攒些钱就带 儿子去外地看病。”

2019年3月13日周三

今天,我和王老师与县教育局刘局长•起去县城的育红中学考察。去的路上,刘局长告诉我们,专任教师 数量不足、整体素质不高是当前的大难题育红中学算是W县教学条件比较好的学校了,但是学校除了购置必需 的教学、办公用品来维持正常的教学工作外,己无能力添置电教设备、教学挂图投影仪等教输设备,学校连一 个图书室都没有。教师们知识结构老化、教学方式陈旧,面对课改的新要求,他们明显力不从心,更谈不上运 用现代化教学手段子,由于经费紧张,老师们也没有参加业务培训和到外地听课学习的机会。育红中学黄校长 说:“教学条件差、待遇低,难以吸引优秀人才来任教,没有人才,就难以提高教学水平,这是个恶性循环。”

2019年3月14日周四

这几天,张主任跑了几个镇,走访了几家企业,深入了解W县产业发展的状况,张主任告诉我们马铃薯, 中医药,食用菌是县里三大优势产业,己初步形成主导产业锥形但产业布局零星分散,基础设施建设严重滞后, 没有形成区域发展、规模发展,产业集中度不高,全县产业发展的科技支撑体系还不健全,特别缺乏科研技术人员。

下午,我和张主任一起去了马铃薯种植基地。基地负责人说,现有产品仍以初级产品为主,缺乏深加工增 值,没有形成品牌效应,导致市场竞争力弱,盈利能力不强。由于缺乏技术专家指导村民在种植过程中遇到的 问题经常得不到及时解决。

2019年3月15日周五

一大早,我和张主任去了 •家食用菌生产企业,就是收购贫困户老杨种植的香菇和羊肚菌的那家。这家企 业的吴经理告诉我,县政府去年就想把三家食用菌生产企业整合起来,打造丁个食用菌产业园区,可迟迟没有 落地,人数不足是一大难题,很多种植农户都外出务工了,留在家的又缺乏种植技术。回来的路上,我琢磨着, 要是能将无法外出务工的贫困人员吸引到食用菌产业园区中来,让村民“不出村、有活干、把钱赚”就好了。

一下午,队员们聚在一起,商讨如何利用自身优势,开展后续扶贫工作,经过一周的走访调查,大家更加 坚定了打赢脱贫攻坚战的信念与决心。

三、主要任务:

教育方面。1、师资力量薄弱。数量不足, 素质气嗓构老化,教学方式陈!缺乏硬件设施。

医疗方面。1、设备陈旧老化。2、人才短缺,技术 落后,留不住人才、缺乏提高医学技术的成长机会和平台。

产业发展方面。1、产业布局不合理。产业布局分散, 没有形成区域和规模发展,产业集中度不蓄。2、基础设施差卒善。3、科技支撑体系不健全。4、缺乏科研技术人员 及专家,有问题得不到及时解决。5、缺乏深加工增值。6、 缺乏品牌效应,市场竞争力弱,盈利少。

就业方面。1、 人手不足2、缺乏种植技术。

具体措施如下:1、医疗方面:医疗设备,增加医生外 出学习机会,提升技术。2、教育方面:改善教学环境,增添 教辅设备,建设图书室,增加教师参加培训和外出听课学习 的机会,完善现代化教学。3、产业发展方面:完善基础设施 建设,发展深加工,产业集中化,形成区域发展,规模发展。 完善科技体系建设,打响品牌,配齐科研技术人员,及时解决生产中的问题。4、就业方面:着力打造产业园区,落实政 策措施,吸引外出务工人员返乡创业,带动留守人员就业。

本文相关词条概念解析:

脱贫

释义1.摆脱贫困。2.指某些方面比原来有长进。

教学

教学(jiàoxué),汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的,教学的内涵也随着历史的发展而发展。

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