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你好,寒假

2020-01-13 14:00来源:互联网编辑:小狐

“开学综合征”让许多班主任头疼,而其根源在于学生假期生活的质量不高。

本期策划“你好,寒假”致力于发挥班主任的领导力,提高学生假期生活质量,促成家庭、学校、社会共同育人。

你好,寒假(图1)

在本组文章中,班主任的思考与发现、调研与判断、策划与推动、评价与生成等一系列的领导行为,使得学生、家长被发动起来,老人参与进来,假期的生机被激发出来。这将帮助班主任创生有色彩、有温度的生命场,更将给学生一个有滋有味、有收获的值得回忆的假期体验。

给班主任的建议让“欣赏”之花在师生心中盛开

赵华英

在班级中,我深深理解并体会到,教育要面向全体学生,尤其是对那些有缺点的学生,就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到各方的赏识。

高二(20)班是一个新组建的文科班,比其他班级人数多出近20人。尖子生较少,更有十几个纪律散漫、基础薄弱的学生。接手这个班的第二天,科任教师便接二连三来投诉。我压力很大,思来想去决定从“双困生”的入手,细心观察他们寻找的突破口。我发现班里男生经常围着“双困生”小肖和小周转,于是我决定以转变他俩的精神面貌为切入点。

我时常找他俩聊天,发现他们很有礼貌,愿意与老师说话。一天放学后,他们告诉我:“听说您很敬业,对学生一视同仁,从不放弃任何一个学生,凡是您教过的学生进步都很大,能当您的学生真好。我们是别人眼中的‘烂仔’但也希望变好。”

听后,我不仅表达了感谢和感动,而且说明自己会助力他们进步。他们听后说:“我们懒惰成性,可能会反复,老师千万别嫌弃我们。”我回复他们:“我有足够耐心,绝不放弃。”

一段时间下来,他们发生了很大变化,上课不再睡觉,能认真听课了,也能热情帮助他人,班级出现不良现象时他们会与班一起尽力扭转并及时汇报给我。尤其在高二进行的为期三天两晚的社会实践活动中,他们忙里忙外,组织能力和号召力都很突出。

正是由于他们的“改头换面”班级的班风学风越来越好,学生越来越有格局,宽容、爱护、帮助他人,形成了良好的竞争氛围。学生们积极组织和参加各种有益的活动,均取得了好成绩,连续两年被评为学校先进班集体。

“数子十过,不如奖子一长” 这从另一个角度说明了在“双困生”时,要经常看到他们的细微进步,并给予表扬、鼓励,帮助他们找回自尊,激发他们的内在潜能,适时提出新要求,以促成他们的更大进步。班主任评价一个学生,不只看学习成绩,更重要的是看他们能不能学会做人。每个人都有长处和短处,不管是谁,只要努力提升自己,班主任都会尊重他们、欣赏他们。班主任适时地正面评价“双困生”可以让成功的愉悦成为他们的动力,这有利于他们心理健康发展,促进他们尽快,使之取得更大的进步。

欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉。欣赏者必须具有愉悦的心情,仁爱的情怀,之美的善念。因此,班主任要学会欣赏这一教育策略,发现学生的潜能,挖掘他们的闪光点,及时鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性,把学校、班主任的要求内化为个体的自觉行为。

家庭共读 增添假期趣味

刘 茜

班主任是学校教育的关键人,也是家庭教育的重要他人。我们在调研中发现,大部分家长对孩子的陪伴仅仅是做饭洗衣之类的“保姆型”帮助,少有精神层面的沟通。当问及寒假如何陪伴孩子时,家长都说孩子放假在家很难管。面对寒假期间家长的教育困境,班主任大有可为。

比如,2019年寒假,我与家长、学生一起策划的“共做幸福餐”活动,不仅让孩子摆脱了电子产品的诱惑,而且学到了做菜的本领,体会到了劳动的快乐,提升了自身的生活能力,增进了亲子感情。活动后的交流中,孩子们都对家振奶奶和滢滢技术指导竖起了大拇指。家振说:“我以为做菜很简单,没想到这么复杂,奶奶平时给一家人做饭菜真的太不容易了,我佩服奶奶!”

活动的整个过程既有学生间的互学共学,又有学生与家长的隔代学习,体现了学生立场,在餐后的交流中无论是学生、老师还是家长,无不感到此次活动的趣味和意义。这次活动既锻炼了孩子们的策划能力、协调能力、交往能力、变通能力、动手能力、创新能力,又使得家校关系更融洽,亲子关系更和谐。

班主任作为教育专业人士,应该具有领导学生、家长的能力和发现、挖掘寒假独特学习资源的敏感,在寒假这个特殊时段,以领导者的立场引导、帮助学生和家长过有意义、有价值的假期生活,为学生成长营建良好成长环境。 (单位系安徽省六安市霍邱县乌龙镇中心学校)

寒假玩伴团 创假日交流机会

陈亚兰

寒假是所有学生的美好期待,然而许多学生却成为奔走于兴趣班的“孤独者”或是走亲访友的“附带品”缺乏有意义的同伴交往、父母的高质量陪伴和教师的有效引导。开展寒假玩伴团活动,能满足学生的成长需求,实现全员育人。怎样设计有意义、有价值的玩伴团活动?

班主任先要引领学生设计“新生活”激发学生的积极性与创造性。每到新学期开学日,同学一见面总有说不完的话,我由此受到启发,策划 “定期见面会”寒假玩伴团活动,为学生创造交流假日生活的机会。

许多家长都认为教育孩子是学校、教师的事。班主任如何发挥在家校共育过程中的领导力,点亮家长在教育中的“新价值”形成家校教育合力?依托“我为绿色新年代言”活动,我引导家长为孩子支持和帮助。“禁放烟花爆竹宣传活动”“byebye塑料袋活动”等,不仅可以丰富孩子的假期生活,也可以帮助家长增强“高素质、会生活比成绩好更重要”的意识,给予家长陪伴孩子共同成长的勇气和智慧。

班主任的领导力在于拥有对日常生活中教育价值的敏感,以及对教育现状敢于尝试和改变的勇气。在实践和研究的过程中,班主任领导力与学生多元寒假生活的创生,促成了两者的双向滋养。 (单位系江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学)

探寻“水文化” 展示生活新样态

董雪梅

上海市浦东新区南汇新城镇是一个海边城镇,周边水资源丰富。为了让新区的孩子热爱脚下的这片土地,2020年寒假我计划以“水文化”为载体,带领学生认识新片区资源的创新型,挖掘新城镇建设的独特意蕴。

策划会围绕三个问题展开讨论:一是你了解自己家乡的水域吗?二是挖掘“水文化”内涵,我们能做什么?三是了解“水文化”我们能做成什么?班内的讨论气氛非常热烈,学生参与策划的热情高涨。

在讨论第二个问题时,王宣说他不太理解“水文化”的含义。李易如回应并解释说:“我认为‘水文化’可分为‘传统水文化’和‘现代水文化’前者是纯天然的、绿色的、生态的,更接近人文性。我们暑假去浙江武义探寻古村落文化时见到的小溪流水,了解的水碓文化,参观的古靛青塘遗址等都属于‘传统水文化’范畴。而‘现代水文化’更侧重于对水资源的和利用,进行水环境的生态保护等,更趋向于科学性。如临港滴水湖治理,临港海绵城市的水循环等。”李易如将“水文化”一分为二的阐释新颖独到,引发了学生的积极思考和热情回应。

在师生的互相启发下,初步明确了探寻“水文化”的主要问题:

1. 水源文化:探寻自贸区新片区的前世今生。

2. 水滨文化:探访自贸区新片区的新兴崛起。

3. 浅水文化:探究自贸区新片区的海绵城市。

4. 深水文化:探索自贸区新片区的深海奥秘。

5. 水滴文化:探求自贸区新片区的水滴蕴藉。

在讨论第三个问题时,师生共同对探寻“水文化”实践与体验的评价方案进行汇集,明确我们能做成什么,以及活动对临港地区的学校、学生、家长和教师有什么积极意义。

1.水滴文化体验:“水”样年华的诗词吟诵和文学创作。

2.志愿者服务:“大隐湖畔书局”“航海博物馆”“海昌海洋公园”

3.进行岗位体验:临港企事业单位的岗位实践,进行职业生涯规划。

4.进行科学探究:“彩虹鱼—深渊极客研学基地”主题探究。

5.开设微讲堂:海洋生物微讲堂、航海知识微讲堂、水环境保护微讲座。

6.小课题研究:“临港的过去、现在和未来” “水生态保护的方法和措施”

7.实验小报告:水的电解和利用。

以使命促进文化理解、以情怀激励深度思考、以智慧启迪研究主题,相信在多力共驱、多学共进、多方赋能的多主体合作学习中,将会展现出学生寒假生活的新样态。单位系上海市临港实验中学

隔代互学 享受天伦之乐

涂淑莉

班主任要与时俱进,不断教育理念,形成与时俱进的教育观。除了注重对学生传授知识外,还应回归生活,在日常生活中寻求潜在的教育资源,创造教育时机,鼓励和引导学生、家长乃至家庭其他成员共同发展。

面对凸显的隔代教育问题,我在思考有没有一种促进隔代互学、共生的方式让孩子和老人相互学习,形成隔代滋养的新样态。基于这样的思考,在2019年12月初我召开了家长会,向家长说明了2020年寒假开展的三项重点活动,并利用问卷了解家长和孩子喜欢的项目,确定“隔代互学”为我班2020年寒假的三大活动之一。

为了全面了解老人对学习的认识和需求,我安排学生访问自己的长辈,并在问卷上如实做好记录。通过调查发现,学生长辈的年龄基本在55-70岁之间,文化程度偏低,对调查问卷中问题的理解各有不同,对于学习的认识也不一样。于是,我的前期准备工作分三步:第一步,深入学生家庭了解老人对学习的理解,是否愿意跟孩子一起学习,促使隔代互学成为可能。第二步,召开班级会议,引领学生探讨与长辈一起学习的可能,激发学生给长辈当老师的神圣感和感。第三步,指导学生召开家庭会议,爸爸妈妈负责做记录,完成“隔代互学共学讨论表”

前期调查显示,当下的许多老人对学习的态度还是很积极乐观的,能够为孩子做点事情他们很乐意。这使隔代互学成为可能。经过分析调查问卷,最终确定了假期活动方案。

在文化传承方面,老人可以教给孩子什么?孟祥林老人今年78岁,性格开朗,兴趣爱好广泛,特别会唱道情。这个寒假祖孙俩有了一个新约定,爷爷教孙女唱道情,让孩子感受非物质文化遗产的魅力。由此出发,老人还可以给孩子讲解宣平的畲族文化,泉溪的曲湖文化,山下鲍的古村落文化,刘宅的乡土文化等。还可以传授具有当地特色的技能,比如龙灯的制作、竹编的技艺、传统年味美食的制作等。通过一系列的体验活动,形成隔代互学共学乐学的新愿景。单位系浙江省武义县泉溪镇中心小学

本文相关词条概念解析:

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

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