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北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒

2019-12-03 09:08来源:互联网编辑:小狐

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图1)

拾遗物语

孩子不热爱英语,也能学好!—李松蔚

而北京大学李松蔚博士却说:孩子不热爱英语,也能学好!这点很有意思,我觉得挺实际,特地转来他的文章给大家看看,兴许有所帮助。

李松蔚,北大心理学博士,家有小萌妞一枚,他对儿童教育的一席见解,更是让蔡康永和高晓松也大赞其是武林高手。

文/ 李松蔚

很多人都以为,让孩子学英语(基本上,做别的事也差不多)是一件非常麻烦的事。

要想充分培养孩子学习英语,学好英语,思想教育工作要首先做到位,但是,让孩子发自内心去“热爱”学习…这个思路,其实是对内驱力的误解。

话虽如此,我自己也犯过这样的错误。

一年前,我第一次把孩子送去英语机构,用的是国外的教材,从自然拼读开始教,价格也“很好”但是显然,女儿无法适应这套不知所云的东西,觉得不好玩。

我像绝大多数家长一样,软磨硬泡让她学,并且循循善诱:

这个东西不好玩,但是很重要!

我还拿出国旅游之类的事当诱惑。美国那个迪士尼…比上海的那家不知道高档到哪里去了!正宗的米老鼠和艾莎公主都说英语!你要是说不来这个东西,别说跟他们合影了,去饭店吃饭,你都得饿肚子。

好吧…我也不知道怎么回答了。

类似这样的对话我们进行过多次,直到有一次她说:我根本就不爱“学”英语。

我终于意识到,事情麻烦了。

她根本就是对这个东西毫无热情,我越是苦口婆心,孩子越是把整件事当成任务敷衍,迫于压力读读写写,都是有口无心。

英语是一个工具,工具的功能是被使用,而不是被热爱。

我们是怎么掌握它的?因为要用它跟人说话。

所以问题的关键,不在于让孩子热爱英语,而是热爱生活。一旦发现英语对生活有用,就OK了。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图2)

所以你看,语言不是目的,结交朋友,发展关系才是刚需。

所以重点不在于环境中有多少人说英文,而在于孩子用英语干什么。我试过为女儿营造全英文环境,几天之后,迅速发展出来了三句话:

发展出第三个句子之后,再也不用学新的了。无论想表达什么,都用这句话问我,XXXX的英语怎么说?逼着我用英语说一遍,照葫芦画瓢地重复一遍。

你看这个阶段的孩子有多聪明,多余的力气一分也不费。

没有条件送孩子出国的家庭,怎么办?这时候英语不是用来沟通的工具,它还能用嘛?

它可以有别的用处,比如用来看原版动画片,英文绘本。

看了几集原版的《小狗汪汪队》之后,就嘚瑟她会叫每条小狗的英文名,用来在别的小朋友面前显摆。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图3)

说起来,显摆绝对是小朋友们的一大刚需,而英文是用来显摆的最好工具(这一点,成年人只怕也差不多)

在课堂上,英语也可以用来获得老师的赞美,或用来跟别的小朋友竞争。

跟成年人的竞争不一样,孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。

但是前提是,父母不插手。

到这个时候,结论就呼之欲出了。

家长需要做什么呢?

只要把种子埋到土壤里,把鱼儿放回水中,别的什么都不用做。

上课的过程中有大量的游戏,孩子们需要在电脑上抢答,还要合作完成任务。

我在旁边陪了几节课,觉得这时候英语的作用,与其说是跟外教对话,倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。

自己玩,互相玩,冲突,合作,竞争,做游戏,发展关系。家长这时要做的,有时是要把自己藏起来,不要让这件事沾上自己的意志。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图4)

英语等于是一套彩笔,把孩子们留在一个满是彩笔的屋子里,什么都不用管,他们就会往墙上涂满东西。

孩子本来就享受这个过程,享受的同时,自然就把时间和精力花在这件事上。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图5)

我挑选它最主要的原因,就是它是一对四的小班。我不给孩子选一对一的私教课,因为我觉得对孩子来说,学习最重要的动力,不是外教而是同伴。

学习英语不是目的,游戏才是目的。学习是游戏的一部分。

同样年龄,水平相仿的几个小朋友,凑在一起,首先想的就是怎么玩。这个课程平台最好的一点,就是把上课变成了做游戏,这是最吸引我的地方。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图6)

但这个平台真正让我觉得不一样的地方是:

1. 他们没有把英语本身当成目的,而是把心思花在孩子们的互动上。

把短短一节课的时间,变成了外教和孩子1V4的游戏场。有时各自为战,有时组团对抗。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图7)

2. 他们发明了很多玩法。

我们参加了21天的跟读训练营,小朋友们有自己的群,每天打卡。这对于那些有畏难情绪,不敢开口的孩子非常适用。孩子跟着外教念情境对话,边演边说,几天之后发音就会越来越大声,再到声情并茂。每天练习,三周时间,口音都会变得惟妙惟肖。

不是在学习英语,而是在学习如何竞争,如何合作,如何享受胜利的乐趣,如何体面地认输,如何坚持,如何自我,如何结交朋友。至于单词和口语,只是过程中捎带手做的事而已。

这个课程非常突出的效果,就是孩子几个月之后就会开口说英文,完全是出于自发,不需要刻意要求。你用英文跟他说话,他会自然地用英文回应。

那就是在英文场景里玩出来的。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图8)

3. 外教资质和能力很靠谱。

他们的外教是受过良好训练的美国人和加拿大人,很清楚自己的教学目的不是语言本身,而是调动课堂气氛,让孩子们玩起来。从他们身上,孩子会发现英语就是用来玩的东西,而非需要刻意学的东西。就是跟iPad背后的叔叔阿姨和小朋友一起,写写画画说说唱唱而已。

北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图9)

我后来才了解到,这些老师并不是随便找来的老外。

首先魔力耳朵只录用美国和加拿大土生土长的外教,确保发音纯正。这些外教全部拥有本科及以上的高等教育背景。此外,他们全部具备TEFL/TESOL证书,自己就能查验外教资质。

4. 价格适中。

很多家长说:我只要孩子学得好,不在乎贵不贵!但价格其实是一个很重要的变量,它的高低决定了家长的心态。

如果花的钱太多,家长难免会按捺不住自己的焦虑:这门课花这么多钱,可不能只是玩玩而已!这样一来,又把学习变成一种压力。

这个课程的一个好处就是性价比。四个孩子用一个外教,课次费更低,一节课算下来只要几十块,就算每周上三四节课,也不会对生活造成太大负担。这样一来,家长和孩子的心态都可以更轻松。

线上的另一个优势,是节省时间成本,不必顶着大太阳出门,心态会轻松很多。孩子只当是对着电脑,跟小伙伴组队玩个游戏,完成任务的约束感降到最低。冲着这一点,我也打算今后用线上平台全面取代线下的课程。

不要把上课想成我要带孩子做一件大事,只要放手让孩子去玩。

学英语,英语本身不是目标,更不是你为孩子强加的目标。

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北大心理博士:我女儿并不热爱英语,但她却学得很棒(图11)

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本文相关词条概念解析:

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚,靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米,而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子,他该如何做一个父亲呢?这个新生儿的到来比预料的情况要复杂,布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。

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