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邱勇,通过改革推动研究生培养质量的提升,就不可能建成高等教育强国

2020-08-01 21:12来源:互联网编辑:小狐

邱勇,通过改革推动研究生培养质量的提升,就不可能建成高等教育强国(图1)

培养有学术志趣的学生

对于研究生培养来说,邱勇认为,学生的学术志趣是排在第一位的,学生要有个人的学术追求,找到自己的兴趣所在,学校要发掘并培养有学术志趣、有学术潜力的年轻人才。

另外,他认为,学校要为这类学生的成长良好的平台和环境。一方面,要建设优秀的导师队伍,导师的学术水平、学术品位、学术修养影响着学生的发展高度,学术造诣高、潜心教书育人的导师,才有可能真正引导学生做有学术意义和学术价值的研究。另一方面,要结合世界发展的趋势和学科发展的前沿,切实培养学生的创新能力,为学生的成长广阔的发展空间,并在研究过程中激发他们的主动性和创造性。

把科研平台变为人才培养的平台

深化科教融合

“科教融合是大学的核心理念,是培养拔尖创新人才的重要保障。”邱勇认为,科教融合要把科研平台变为人才培养的平台,把科研活动变成培养独创精神和批判性思维的载体。

他说,大学要深化科教融合,全面提升研究生培养质量,推动一流大学的人才培养迈向新的高度。据邱勇介绍,清华大学将着力推动以下三方面工作:一是坚持教学也是学术,强化教书育人是教师的第一学术;二是坚持科研也是教学,把科研活动打造为研究生成长成才的丰沃土壤;三是坚持将科研成果为课程教学资源,着重培养研究生的创新思维和创新能力。

研究生培养的质量上不去

就不可能建成高等教育强国

邱勇提到,硕士生教育应重点培养学生解决当代社会、经济和产业发展中所面临的实际问题的能力,体现一所大学人才培养的活力,博士生教育应着重培养学生独立从事学术研究的能力。

他认为,一流本科教育是一流大学的底色,一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度。研究生培养的质量上不去,就不可能建成高等教育强国。因此,他提出,高校要有紧迫感,要找差距、找短板,通过改革推动研究生培养质量的提升。据他介绍,清华大学将推进改革一体化,打通本科教育改革和研究生教育改革,整体统筹推进教育质量的提升、人才培养质量的提升。

本文相关词条概念解析:

学术

学术,是指系统专门的学问,泛指高等教育和研究,是对存在物及其规律的学科化。“学术,是指对于方法的学习。它区别于对于学习知识。“所谓磨刀不误砍柴功。学术界被取名为“学院”因它是在古老雅典之城市墙壁之外的一个圣所。从基督徒的文章及理解,MartianusCapella所建设的概念性计划对西方学术界有很深的影响,特别是在Chartres学校的新经院哲学及托马斯·阿奎纳的广博工作之后,直到15至16世纪的人文主义开展了艺术和科学的新研究。学术学会作为论坛发表和出版学术着作,这个角色由学术出版来担任。

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