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2020年江苏高考地理科目考试结束

2020-07-10 13:31来源:互联网编辑:小狐

新华网南京7月10日电(庞雪汀)7月9日下午,2020年江苏高考地理科目考试结束。南京师范大学附属中学正高级教师徐国民评析地理科目试题,评析内容如下:

一、落实课程标准,引领学科教学

试卷依据课程标准,遵循考试说明,依托2019年新颁中国高考评价体系,注重必备知识的覆盖度和关键能力度。综观全卷,自然地理和人文地理占比合理,难、中、易试题比例恰当,试题的情境素材虽在课外,但考查的知识内容与考核目标要求均依据考试说明,给学生以熟悉感和亲切感,充分体现了“基础性、综合性、应用性和创新性”的要求,这既是对中学地理学科教学的全面检验,又是对中学学科教学的引领。如:第1-2小题从小明观赏超级月亮的时间地点入手,考查天体在公转轨道上距中心天体距离最近时的知识;第5小题从四地海平面等压线与经纬网分布状况入手,考查等压线的判读、近地面风向判断、经纬网图中方向判定等。

二、依托真实情境,彰显学科价值

三、坚持能力立意,考查学科素养

命题依据学生认知规律,架构严谨设问,突出对学生地理学科素养的考查。试卷命题思路清晰、布局精当,图文素材精练、措辞严谨得当,设问指向明确、层次结构分明,主干知识考查坚持小处入口、大处落脚的务实原则;读图能力考查遵循读图—析图—解图的思维过程;综合设问按照现象—原理—运用的能力提升要求,能级层次依次递进,逻辑关系清晰严谨,体现从地理事象到地理本质,从知识迁移走向地理思维能力的培养;思维能级根据思维结构依据单点—多点—关联—拓展结构有序组合,思维层次清晰,考查目标明确,能力递进合理。如:第28题的第1小题读图简述产业特征(地理事象)入手,考查学生获取和地理信息的能力,但只要求考生简单描述;第2小题需要学生结合图文信息,通过比较、综合分析发展条件;第3小题分析分析发展的方向,对考生综合思维水平要求更进一步,要求考生能从时空变化的视角把握图文材料;第4小题要求学生对可持续发展提出建议,则是考查考生运用知识的能力,探究、分析地理问题,提出解决问题的思路和方案。

本文相关词条概念解析:

小题

小题,古书卷首的题目,明清科举考试时以"四书"文句命题为小题。

地理

地理(Geography)是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。“地理”一词最早见于中国《易经》。英文中地理一词则来源于希腊文hêgê(意为“地球”)和graphein(意为“写”)。中国古代最早的地理书籍包括了《禹贡》和《山海经》等。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法,或对已知的地区和国家进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。

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